一会儿后，一个女教师开口了，是五班的班主任，“我来这个学校已经十年了，这个学校有个传统就是年年有教师班，就是对教师子女的特殊安排，尤其是本校的子女，这是给予本校教师的一个福利，我觉得这个规矩特别人性化，也体现了对教师劳动的尊重，你说教师一辈子辛辛苦苦，任劳任怨地在本校教书，自己的子女上个学还不给点特殊，不安排上好班，不解决后顾之忧，让教师怎么安心教学？怎么出成绩？”

王建强由不得咽了一口，看着她，“孙老师，你接着说，你的意思是？”

孙说，“我的意思是，103班是全校出名的乱班，尽管现在走了几个，但在座的都是从教多年，有着丰富教学经验的老教师，没有一个不懂装懂的门外汉，所以，大家都应该知道，初中一二年级正是学生行为习惯养成的关键时刻，这些学生本质上都不说是坏，因为毕竟是孩子嘛，没有形成好的习惯，到了新班里难免旧习难改，而且这些孩子分到每个班都得有七八个吧？是成批的，有一定影响力的。如果因此影响了别的班正常的秩序，我倒觉得与其让其它的班都乱了，不如就让一个班乱着，这样大局还是好的，所以，我的意见是，维持现状最好。

当然，现在的情况是既然教育局也同意分了，不分是不可能了，当然不分是你校长难向教育局交待，我们普通老师倒无所谓。所以，我是从校长的角度考虑，就是咱们能不能商量着，有个折中的办法，我的意思是这些孩子可以分到其他班，四班、六班这样的老师子女班就不要考虑了，因为这样的班除了教师子女，更重要的是县领导的子女都在这两个班，如果这两个班搞砸了，自己学校的老师还好说，只是县领导子女出了问题，你们校领导怎么向县里交待？”

王建强觉得孙老师很人领导才能，说得话既真切，又能煽动人心，又照顾了校长，又顾全了大局，唯独没有从她个人的角度出发。虽然她是王建强的对立面，但王建强对她还是高看了一眼。

如果说王建强的话曲折高和寡，那么孙老师的话却引起了在场人们的共鸣，大部分人对王建强虽心有不满，但谁也不想当出头鸟，孙老师却身先士卒，说出了其他老师的心里话，尤其是有子女在初一的，更是心服口服，点头称是。

短暂的沉默中，大家再一次把目光聚焦在了王建强身上。

不要以为孙老师首当其冲，向王建强发难是情商极底，孙老师也不是炮筒，她这次之所以打头炮，是因为对王建强本来就不满，一中的老师对自己孩子的庇护，已经达到了登峰造极的地步，他们不单要求自己的孩子进最好的班，而且还要求自己亲自将孩子的初中三年带下来，自己的孩子交到别人的手中不放心，这是他们的特权，现在的社会，每个人都想在自己的岗位上谋取最大的私利，这也是一中老师多年的传统，也算是成功的经验吧。

孙老师当然也不例外，但偏偏轮到她的孩子上初中了，来了王建强，也怪孙老师没有张桂梅的本事，她到现在，知名度也不高，所以，她带重点班，王建强怕交待不了教师，交待不了领导，所以，这次孙老师的孩子上了四班，但孙老师却带不了四班，让孩子跟她到普通班吧，她不甘心，所以，孙老师在察看?事情上一直耿耿于怀，尤其是看到孩子成绩不理想时，心里就更有一份芥蒂，由不得想，如果按自己的走下来，一定不是这样的。所以，孙老师将这件事情都怪罪于王建强，别人能带自己的孩子，我为什么不能，一直有情绪，也是王建强在背后做了好多的工作的。

王建强又环视了一下会场，自己不出头，肯定没有人为同头，就硬着头皮往下走，毕竟自己直接面对教育局，只好就以教育局来压吧，他说，“为什么这次教育局意愿明确地要求解散103班呢，实际上103班就是一颗定时炸弹，谁都不知道什么时候爆炸，所以这个隐患必须解除，如果出个什么大的事情，我们都负不起责任，这也是上级领导所担心的。”

王建强缓缓，尽量让自己看起来底气十足，一个人的战斗就要让自己首先强大起来“至于大家所担心的问题，我们会把配套的措施跟上，首先，校领导要和103班后面的每一位同学要谈话，要和家长见面，给家长施加点压力，给他们下最后通牒，让他们有危机感；二是分到各班后，班主任要密切注意这些学生的动向，一旦有苗头就要及时管理，大胆地教育，学校在这一点上是绝对支持的，我做大家的后盾，要让他们明白，新班和旧班是有区别，是不能任他们为所欲为的。”

对于既讽刺了王建强，又给王建强创造了很大阻力