那天，在军朋友处回家，春雄的头脑翻江倒海，他思来想去，可还是想不到一条很好的捞钱门道，此时他想到教育界。自改革开放以后，国家的工作重点是转移到经济建设上来，非常重视科学技术的发展，这样那教育就放在优先发展的地位。

一个时期，全国各地大力兴起尊师重教的风气，社会重视教育，教育界就重视学校，学校必然重视老师，而老师却不得不注重学生。此时期，学校以学生的学习成绩好坏，来判断教师教学成绩的好与差，学校的优劣当然以学生总体成绩的好差来判定了。

此时，为了生存，为了从竞争中占了绝对优势，那些学校开始对优等学生的争夺战。因为教育的要考试好，必须有那些优良的学生素质才成，如果是劣等学生，学校教师花了百倍的努力也无济于事，这是教育的千百次实践经验总结。

于是乎，生源学校最是重视，每间学校，每位老师，他们在千方百计在抢夺优等生源。教师教的学生考得好，老师有奖、名利又收，不好就有被淘汰的可能。

老师以灌施知识为主，学生以智力为先，老师希望有智力好的学生，学生也希望有善于教，善于使学生考好试的老师。

政府于是也被如此的风气所左右，不得不注重学校的设置，上等的学校放在重要的位置，有优良的师资，且还要择选优秀的学生到来就读，给予优厚的待遇。这就成了名校，多人向往。

此校当然出了分数最好的人才。如法炮制，可分为一二三等，或者还有众多的等给。

那些在农村的，当然是次等学校，无人问津，在那读书的孩子，他们本来天生是智力不好，再加上那现实的差等的教学环境，他们感受得到，所以心里受到了打击，他们于是不想学习了。

那些老师如果因种种原因，放在如此低等的学校里教学，也是无心向教了，于是相互作用，如此的学校在世人的冷眼中无奈地生存着。相对说来，那些名校，家长千方百计把自已的孩子安置进去，找人拉关系，走后门，不惜代价。

这样的风气，从上到下，从乡村到城市，人们望子成龙，如达心愿，以此为荣，光彩照人，人家以为生贵子，多加敬重。

如是自已的孩子考试不理想，就自怨自艾，垂头丧气，有的还怨恨孩子，恨他没出息，不能好好地读书，不很好地考好试，害得这些不是智力差，而是不考好试的学生，心里压力重重，逃避人生。

如此的重教气氛有识之士以为是过了头，想纠偏救弊，却是无能为力。那些教育界捞此油水的人，他们继续推波助浪，于是应试教育之风波越刮越盛，吹遍成乡上下。

春雄做为推销员，他的目光最为锐利，他看中了教育界可以挣钱的门道。这天他到朋友受处，他知道受与坡镇教育部门的领导是亲戚关系，在他那处有很多捞钱的信息。

因为是星期天，也是暑假期间，受在家里，见春雄到来，他也高兴。他本来与坡镇教育部门的头儿是亲戚关系，早些天，他在那处得到了几个名额，那是进入本镇坡岭中学的名额。本镇有两间有名的中学，坡岭中学更为有名，很多家长孩子上初中，都要争入此间学校。于是那教育界的领导和学校的领导以及本镇的政府官员，都有名额分配，因为如果众人一争，就令那学校的学生易于满位，于是就有分名额之事发生。

既然是分名额，那当然是一般的人得不到的，自然是那些当官的和教育界的领导们。当然，众人争入的那间学校的管理人员，却是近水楼台先得月，他们也占有一分额。

管教育的坡镇得土此领导名额最为多，于是这个受因为是他的亲戚，也就获得几个。分到名额以后，那群众一想自已的子女进入此间中学，就必须送钱送物，以此交换名额，才好把自已的儿女们进入所希望进入的学校里就读。

所以每到暑假到来，那些家长门就开始找人拉关系，走后门，千方百计了解那些获得名额的领导们，想方设法亲近他们，获取名额。

所以受一得到名额在手，也就必须需向需要名额的群众推销，受得知春雄做个推销员，所以一见春雄到来也就十分高兴。

受招呼过春雄坐下后，问说：“你新近做什么工作了？”春雄说：“前段时间是做地中介的，刚好近来不做了，现在正找工作呢？你可否给我介绍一份工作呢？那就多谢你了。”

受见春雄如此说，高兴极了，说：“好的，好的，我这里正需要人给我找客户呢，你就给我做推销员吧。”

春雄一听，知他是说给找那需要进坡