军拿下第一回 合！”

“搞不好这群初中生真的能在今天的团队洗牌战中赢得胜利！”

“等等，也没这么容易吧，下一场比赛一军要上场的可是杜克渡边。”

不管场外怎么欢呼议论，迹部、仁王、越智和毛利四人走到网前。

“真是输给你们了。”毛利摘下领口的徽章，递给迹部，“按照约定，它是你的了。”

迹部接过徽章：“你的肩膀……”

毛利扶着肩膀：“没事儿，去趟医务室就好了。”

越智也将自己的徽章交给了仁王：“你们这对双打组合非常优秀。”

“piyo~”

越智带毛利去医务室，迹部和仁王晋级一军，带着球拍走到一军看台。

“恭喜，仁王前辈、迹部前辈。”悠斗将提前准备的毛巾和水递给他们。

仁王接过毛巾的同时，注意到悠斗身边的纸笔：“这是什么？”

“思维导图。”

刚才的比赛，悠斗没想到毛利前辈会通过卸下肩关节的方法制造回球机会。

虽然敬佩毛利前辈的决断力和随时卸下关节的觉悟，但悠斗觉得，如果能提高毛利前辈前后移动的速度，刚才那一球不需要卸下肩关节也能回击。

脱臼不是致命伤，但每一次脱臼都会对肩关节造成不可逆转的损伤，随着骨头的磨损，脱臼会变得越来越常见。

在悠斗的认知里，身体的每一个关节都是应该保护的存在。

可在经历了远野前辈、平等院前辈的事后，悠斗也知道单提出问题没有用，还要准备切实可行的配套解决方法。

不能耽误毛利前辈去医务室，于是他先将想法记在思维导图里，以防忘记。

仁王看着白纸上整条右臂和躯干分离的火柴人，“puri”了一声。

不是左臂。

看来画的是毛利前辈。

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第二回 合以一军的胜利结束。

四天宝寺的石田银在力量上不敌No.3的杜克。

“第三回 合——”

“U-17日本代表队：君岛育斗;amp;远野笃京VS二军选拔队：丸井文太;amp;木手永四郎。”

远野拿着球拍走到悠斗身前。

“你答应我的事，会做到吧？”

悠斗点点脑袋：“我会做到。”

远野醒来后，悠斗将自己的想法告诉了对方。

——通过阅读《心理学入门》，悠斗掌握了一些沟通技巧，他先说了“茧”的事，再提出自己的要求。

向种岛前辈和教练们道歉、禁止处刑、禁止在现实生活中打暴力网球。

以“在世界赛前体验到‘茧’的网球世界”为条件，如果没有做到，悠斗会陪他打网球，到时候想用多少种处刑罚都可以。