将昆图斯带回自己的办公室后，两人重新落座。

韦斯莱教授像是在准备说些什么一般，嘴角抿了又抿道“再次欢迎你加入霍格沃茨魔法与巫术学校，今后的工作还请你多多用心。”

昆图斯表示客气的略微躬身。

“刚才的契约实际上有点意外。或者说，刚才的那份契约超出了我的意料之外。关于这方面的信息，我想你应该是没有渠道获得的。我来和你解释一下。

霍格沃茨的聘用教师的契约，在我们看来实际都是一样的。但又有差别的是霍格沃茨的这所学校，还是霍格沃茨的这所城堡。简单的说，前者是人签人、后者是校签人。这里是谁签人的区分点，就是准入之书如何对待那张契约纸。”韦斯莱教授习惯性的进入了教学模式。

所谓人签人，是【校长】看好了哪名巫师之后，让副校长去给该巫师发出正式邀请，然后再由【校长】签署正式的聘用契约，双方对契约内容没有异议的情况下【签名】。这份契约就会被外界所承认，签约巫师也会因霍格沃茨的名气而被外界所尊重。所享受的如薪酬、住宿、社会地位等都是显性福利。而这份契约会由霍格沃茨的教职工会进行保管。

所谓校签人，是巫师与霍格沃茨这所魔法学校进行签约。由校长也好，副校长也罢所发出的邀请，进行的契约签订等，都是为了让这位巫师和学校进行绑定。相比于人签人的情况，学校所签下来的巫师除开众多的显性福利之外，在霍格沃茨中还享有隐性的福利。具体能有什么样的福利，还需要昆图斯自己去探索，但有一个比较形象的说明是，签下这份契约的昆图斯，已经是这座城堡的一员了。更进一步的说，昆图斯有机会成为这座城堡的主人。至于这份特殊的契约是会被城堡本身保管。

韦斯莱教授又给出了一个极端的假设例子，

昆图斯和布莱克（前）校长在霍格沃茨内发生冲突，学校里的守备力量是会帮助昆图斯灭掉布莱克这位校长。因为布莱克（前）校长是由魔法部直接委派过来的，在教职工的阵营中，他都不算是霍格沃茨的职工。

昆图斯瞠目结舌的看着韦斯莱教授。

等待昆图斯的脸色恢复平静后，“还有什么想问的么？”韦斯莱教授问道

“在职的教授中，还有哪几位是我这样的？”想了又想后回道。

“加上你，三个。”韦斯莱教授语气淡淡“你、我、宾斯教授”

“校签人的签订条件是什么呀？”昆图斯略微有些好奇。

“不知道。但从我个人的角度来看，校签的结果是，这名名巫师会成为副校长。”

昆图斯的脑中突然就冒出“宾斯教授居然曾经是副校长！”的惊恐脸，转念又一想好像也没有什么惊讶的。爱岗敬业到怹老人家这个份上，标榜一句【死了都要爱】也说的过去。

对此，昆图斯一脸信服的点点头。

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“契约的事情，咱们就先说这么多，你再有什么疑问就再来问我也可以。我们接下来说一下教学思路吧，我个人建议你在初期更多的参考菲戈教授的教案。你有什么想法么”韦斯莱教授摆出正式的态度，问道。

“三四五年级的教学，我会参考菲戈教授的教案，不做大的改动的前提下，正常教学。”

“二年级新接触魔纹的学生这边，你有想法？”韦斯莱教授进一步的追问道。

“我打算把今年的二年级学生到明年的三年级学生的课业内容作为一个初级部分进行教学，包括基础魔纹的绘制、符文/符号的识别、基础魔纹的激活、重点是熟记魔纹绘制原则和绘制公式。”将韦斯莱教授的要求，当做自己对魔纹课的教学方向，昆图斯也好似保证般的说道“这部分的内容，我会慎重参考菲戈教授的教案，进行备课。”

听着昆图斯的回复，作为资深教授的韦斯莱教授心下也是觉着作为一名新进教师，初入学校之际最重要的还是遵照既有的教学架构进行按部就班的教学，这样也有助于教授树立教学信心。昆图斯这边虽然对二年级的教学有一点新想法，但在三四五这三个年级还是保持了菲戈教授的教学思路，就已经非常不错了。

二年级的入门内容就好比是拼音教学，三四五年级的教学则是语法、书写、理解、写作等内容。一边教导着高年级的学生该如何阅读理解一边则引领新生入门，除非是数学老师来教语文，要不然怎么可能会出现教学事故？！

韦斯莱教授在昆图斯的学生时代就对他很关注